南京市将军山小学

兰香，是一种生命的力量

——工作室成员冯萍年度成长规划

我爱兰，犹爱深谷幽兰的生命花香。

《易经》中曾有“同心之言，其臭（香味）如兰”的句子，《诗经》中也有“仕与女，方秉蔺（兰）兮”的描写，春秋战国时楚国三闾大夫屈原在他的著名诗篇《离骚》中更有“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”“纫秋兰以为佩”“结幽兰而延伫”的诗句。写尽了我对兰的向往之情与期许之意。

遇兰：做立德树人者

自觉遵守教师职业道德规范，遵守国家法律法规。爱岗敬业，教书育人。遵章守纪，严于律己，修身立德。处处为人师表，时时率先垂范。在润物无声中感染学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。

植兰：做终身学习者

学习先进的德育理论，与时俱进，不断提高自己的带班育人能力；多看与德育有关的书籍，做好读书笔记，努力提高自己的学识水平和理论水平；加强新课改理念的学习，注重理论与实际结合，努力获得社会和家长的认可。

颂兰：做教师志愿者

积极参与南京市教师志愿者联盟项目，始终以高度的社会责任感、职业精神坚守在教师志愿活动中，勇于承担志愿者服务工作，呈现出发自内心的奉献精神与行动力。

品兰：做德育践行者

提升自身对班主任工作有更深入的理解和体会，在教育教学过程中不断渗透立德树人根本任务，增强德育工作的针对性，探索主题班会模式，提高主题班会育人效果，提高班主任教育管理学生水平和专项业务水平，积极开设区级及以上班会课和德育讲座。认真辅导学生参与教育主管部门发布的各级各类德育竞赛和活动，在“育”成长中不断提升学生的综合素养。

写兰：做德育科研者

立足德育实践做德育科研，把科研思维带入班主任工作中，实现从管理者到研究者的角色转变：积极参与论文案例撰写，力争发表或获奖；积极参与课题申报与研究，带领班主任工作室的教师做实、做真、做好课题研究工作，所主持的课题能圆满结题；探析提升德育科研有效性的路径，探秘德育科研之美。

逐兰：做德育传递者

关心在职青年教师的成长与发展，能主持班主任工作室，积极主动的与青年教师结对，共同学习，共同发展，将自己的教育教学经验、培训心得分享给青年教师，助力团队教师的成长。

念兰：做品格提升者

认真从事班主任和学生管理工作，在平凡的岗位做出不平凡的成绩，用实际行动和结果证实自己的初心，努力做到让学生开心，让家长满意，让学校放心。

兰之为花, 自有其香, 乃幽香也。人之为花, 亦自有其香, 乃心香也。让兰的香，长久地留在我们的教育生涯中，净化着我们的精神世界，遇见更美丽的自己。