南京市将军山小学

英语教研组开展“将心育真”讲座学习

4月10日下午，英语组利用常规教研时间分备课组进行了英语“将心育真”讲座的学习。个备课组集中在一起，观看了讲座视频，老师们认真聆听，仔细记录。

三年级英语备课组成员聆听了钟晶老师的<<小学英语项目式作业的设计与思考>>讲座，受益匪浅。钟老师首先介绍了小学英语项目式作业的定义，钟老师指出小学英语项目式作业是指在学生完成一个阶段的学习任务后。钟老师强调确立项目的主要路径主要从以下四个方面：1.链接单元话题与学生生活2.融通主题语境与主题意义3.嫁接学科知识与热点话题4.统整主题活动与学习经历。最后，钟老师指出项目式作业引领学生在真实任务驱动下，在资源支持下经历项目的提出、探索、成果展现等完整、连续的学习过程，发展学科关键能力与核心素养。设定作业目标、创设项目情境、设计进阶任务、提供辅助资源是设计小学英语项目式作业的主要内容。

四年级备课组成员聆听了朱娜男、李瑞琪和刘珏老师的讲座。朱娜男老师的讲座内容为在阅读教学中提升学生的思维品质。从阅读前、阅读中和阅读后三个阶段进行解读，并结合实际课例，为提升日常的阅读教学提供了有效的方法。李瑞琪老师的讲座聚焦项目化作业，通过优化作业设计，提升作业品质，在作业中提升学生的思维品质。刘珏老师带来的讲座是《基于单元主题的拓展阅读》，在单元主题的基础上进行拓展阅读，有助于让单元意义更完整，让单元话题更生动，让单元主题更入心，并提升学生的阅读体验。

五年级备课组老师们聆听了陈祖兰老师的讲座——《优化语篇教学提问，培养学生思维品质》。讲座中指出在英语语篇教学中，课堂的有效提问是发展学生思维能力的重要途径。在语篇教学时，教师可以在读前围绕主题设问，激发学生的思维活力，在阅读中捕捉细节设问，加深学生的思维深度，在阅读后挖掘生长点设问，拓宽学生的思维广度，从而培养学生的思维品质。随后，我们又聆听了虞晨茜老师的讲座——《以写养思，为思而写》。虞老师指出写作教学作为英语教学的一个重要方面，应该从为学生更全面发展的角度考虑，提升学生的写作能力。在写作教学的过程中，应处处印刻核心素养的痕迹，达到培养学生逻辑性思维、创造性思维、批判性思维等更高级的目标，提升学生的思维品质。

我们六英备课组齐聚英语办公室，一起观看学习了两个讲座的内容。首先，我们聆听了钱雨婷老师的讲座——《以主题引领小学英语单元作业设计》。讲座中指出“双减”政策的出台，为学生减轻作业负担提供了政策基础，同时也为教师指出了作业设计工作的原则与导向。讲座中以五年级下册Unit7 Chinese festivals中三个课时的作业为例，分析了如何以主题为引领，以单元为基本单位，设计出有助于学生积累语言知识、巩固语言技能，也能促进学生有效运用策略，提高学生学习动机的好作业，以落实对作业“提质控量”的管理。其次，我们又聆听了杨欢老师的讲座——《小学英语有效写作教学的实践探究》。杨老师指出听、说、读、写是小学英语课堂教学的四大要素，各要素之间相辅相成、互相促进。随着新课程改革理念在小学英语课堂中的推进，注重和培养小学生听、说、读、写综合语言运用能力是重要任务，尤其是注重对其英语写作能力的培养。

讲座聆听结束后，各备课组老师就讲座内容进行了讨论、交流，受益匪浅。各位组员还提出了自己在今后教学中的一些想法并纷纷表示，我们仍需要不断学习、研讨，以学促教，以研促教。