南京市将军山小学

江宁区潘勇德育名师工作室南京晓庄学院滨河实验学校   冯萍

攀越

是一个伴随着惊喜与失意的过程的集合体

攀越的旅途弥漫着大雾

让我辨不清方向

             区潘勇德育名师工作室是我前进的指明灯

当我爬上那一座座诱惑着我的山顶

但我又一次次鼓起信心向前走去

我看到了辽阔无垠的天空

看到了苍翠欲滴的通天树

……

生命在我

只有追逐我所热爱的一切

才拥有不凡的意义

感谢有你，因为攀越

我找到了我生命中力量的源泉

感谢有你，因为攀越

我懂得了人生真正的意义

相信

终究有一天

定会走出精彩自我        

——题记

为期两天的“于洁工作室”班级管理难题“见招拆招”高级研修班学习生活结束了，在这两天中有学习上的收获，更有精神上的提升。回忆着这两天的学习生活，高度自觉的纪律、高效的过程、精彩的讲座以及参与情景剧时的快乐，令我久久难忘。

平庸之过——敢问路在何方？

《师旷论学》中师旷说道：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”已经很多年不做班主任，自2019年9月调入滨河学校，我又重新开启了班主任之旅。在学校领导和同行班主任的支持和帮助下，我边学习边实践，边反思边提高。利用空闲时间，从书本中吸纳，从同行班主任身上吸纳，吸纳，再吸纳。徜徉在班主任工作的大道上，我却越来越觉得“力不从心”，越来越不懂得如何轻松化解“班级管理难题”，越来越难平复心中“此起彼伏”的情绪……

敢问路在何方？

两天的培训，就如进行了一场德育洗礼，洗去了我班主任工作中的很多困惑，很多盲点，梳理了班主任工作的思路，让自己的班主任工作更加清亮，班主任工作思路更加顺畅。

人之觉醒——找到心灵的栖息地

一、拥有思想——班主任工作理想重建的坚强基石

作为一名班主任,我们基于什么样的教育思想, 基于什么样的教育境界,基于什么样的教育政策理解,基于什么样的教育理论素养,就会产生什么样的教育实践的智慧跟进。

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动给教师带来一些乐趣，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”学习是工作的需要，也是工作的过程；学习是生活的方式，也是生活的内容；工作是生活的形态，也是学习的路径。班主任工作亦然，我们要变班主任工作为我们的生活方式，让班主任工作成为我们生命的一部分。

本次的“见招拆招”高级研修班活动，于洁老师和其工作室成员都非常注重结合班级管理难题制定合适的培训内容与方法。通过班级管理实践引领，开拓了我的视野，帮助我对班级管理难题的现象、本质进行了深入地思考：于洁老师在《特别的爱给特别的你》中通过一个个亲历的教育故事，让我们感知到在交错纵横的教育之路上，身为班主任要放下所有以老师为中心的教育，回归到人的重要性；于老师又在《怎么把倒数的班级变成年级第一》中通过一个个班级管理中的现实难题，让我们感知到40条班级管理“大招”中融入的育人智慧，更零距离的触摸到班主任管理的智慧，助力班主任管理不断通关升级；“于洁工作室”“于洁沙龙”成员通过一部部以“见招拆招”为主题的班级管理情景剧分享，让我们真正实现了换位思考、触发问题解决，欢声笑语间深度理解了班级管理工作的方法、情绪和智慧运用……

原来，班级管理智慧，一直就在你我身边，我们触手可及。

于洁老师的教育观、儿童观，对教育执着的情怀以及春风化雨般的指导已经深深地吸引我、感动我、濡染我、鞭策我，成为我攀越心灵高峰的不懈动力。听了他们的精彩培训，我被深深的感染！我想，我们不是在听班级管理培训，而是在进行一场班级深度管理的心灵互动。

二、超越自我——让班级管理生命永葆青春

在于洁老师的讲座培训中，无处不闪耀着智慧的光芒，正如她曾说的一句话很值得大家深思：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”这是在人的成长过程中对自我的不断否定和成长。

作为班主任，我们亦是要如此。如果我们不学会淘汰落后的自我，那么社会就会淘汰我们；如果我们不主动地超越自我，那么理所当然会被别人超越！

教育的话遇、教育的问题、教育的境界是一个圆，在我们自以为了解的范围之外，还有一个更为广阔的精彩世界，不断地超越自我是通往这个精彩世界的必由之路。对教育尚未开垦领域的孜孜追求，是我们每位班主任对智慧得以发展并充满生命活力的深切向往。勇于不断地否定自我、超越自我是对我们自身惰性的消解，是深埋在我们内心世界冲突的思想形态，它的迸发，正是我们在苦苦思索的另一种全新的班主任工作认同。我们以自己最大的努力和时间赛跑，在向上攀援的每一个高度上不断欣赏到更美丽的风景，更开阔的海面。这是幸福的收获，带着汗水淡淡的咸涩。

攀越着，一路攀越着，我深深地被于洁老师所带领工作室成员们的魅力打动了！为了学生的一切，一切为了学生，为了一切的学生，让我们从这里起程，扬起全新的班主任工作之帆，乘风破浪！

为期两天的“见招拆招”高级研修班结束了，我感觉意犹未尽，真为自己能来参加培训感到庆幸。近年来的班主任工作实践带给我的困惑，仿佛在这两天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的突破口。这次学习终于廓清了迷雾，眼前一亮，其实自己平时做的只是自发而非自觉，有能力而不为也，只要勤于学习，善于积累，勇于探索，积极行动，在班主任工作方面，才能成为学生成长的共同见证者、陪伴者和领跑者，也才更能体悟到教育生涯中的生命充实而丰盈。

三、遵循规律——让班主任理想弥漫厚重的人文情怀

于洁老师这样教诲我们：人的发展，人走向成功，必须站得高，必须望得远。向天涯之路的深处瞭望，让人视野开阔，胸中充满憧憬，燃起理想的火焰。

我们要好好审视以往的班级管理理念和实践，我们要更好的确定今后的发展方向。超越自己的过去，是必须做的第一件事！好风凭借力，方可上青云。如果没有研修班的学习，没有于洁老师温柔坚持的渲染，或许我还在原地自我陶醉，还在浑浑噩噩地埋头耕作着。强劲的外力改写了我的教育人生，让我在踏入“瓶颈”之际，重新找到了自己行进的方向，迈出了热情而铿锵的步伐。

王国维说：“昨日西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 是的，这是一次美丽的约会，相约教育的责任，共话教育的桑麻，呼吸着培训所带来的清新学术气息，我们深深感觉到这次培训的珍贵。培训虽然结束了，我们的所有都将继续。本次培训让我们收获了沉甸甸的果实，而最重要的是我们要让这果实沁人的芳香，飘满整个庄园，当我们品尝这果实的甜美之时，不要忘记，它给予我们无穷的力量。我们的班主任之路，任重而道远，学以致用，才是真得不虚此行！！！

心灵的攀越——梦想的高度，生命的高度

康德说过，“为我上者灿烂的星空和心中的道德律。”教育的神圣犹如星空般深邃高远而灿烂，需要我们脚踩大地，仰望星空般的虔诚，让心灵深处留着一片净土，才能产生生生不息的动力，才能在风雨飘摇中坚守自己的尊严。

一、要做一个追求真境界的班主任。

真境界，是一种精神的境界。物质可以给你带来短暂的快乐心情，但不能给你持续而深刻的幸福体验。真境界，是班主任人生价值的崇高境界，班主任的价值在于实现教育的理想。正如于洁老师所说：“教育就是渡人渡己。在这条道路上，陪伴孩子成长的同时，也让每位老师的生命充实而丰盈。”我想，这也是我所追求班主任的真境界！

二、要做一个具有教育智慧的班主任。

教育智慧在班级管理实践中主要表现为班主任对于班级管理工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。教育智慧能使我们的班主任工作挣脱束缚获得自由，摆脱平庸创造神奇，避免低耗实现高效，使我们的班主任工作充满生命的力量！为了获得教育智慧，我们必须尊重学生生命的独特性，善待学生生命的自主性，理解学生生命的生成性，关照学生生命的整体性。当我们拥有了自己的教育智慧，就一定会让班主任工作生机勃勃，就一定会让学生受益无穷，就一定会让自己的班级管理之路越走越宽。因此，我们要做一个具有教育智慧的班主任！

三、要做一个有品位的班主任。

班级管理能力是提升班主任专业素质的不竭原动力，是提高班级管理质量的丰富汲养源。在教育发展日新月异的今天，班主任要学会反思与创新。首先，让反思成为自己的一种习惯。思然后知不足，知不足而后行，行然后而再思，如此循环往复，不断调整。有效的反思需要班主任具有强烈的进取心，愿意敞开自我，敢于质疑；有效的反思更需要理论支撑，透过现象看本质，这才是反思的价值所在。再次，让创新成为自己的一种品质。作为一名全国优秀班主任，于洁老师绝对比我们一线班主任事情更多、任务更重，但她仍然能够坚持每一年出一本书，每一天坚持写一篇教育叙事等等，这种温柔的坚持，是对教育反思最好的诠释与表达。我们一线班主任更要具备这样的精神，取他人之长补己之短，不断超越自我。这样的班主任将“老”而不“老”，永葆青春。坚持做一个有品位的教师，这是我不懈的追求！

……

是的，两天能带来什么？又意味着什么？以前的我也许会说微不足道。但是经历了两天短暂、美好而充实的培训时光之后，我找到了新的答案。两天意味着收获，意味着充实，意味着提高，意味着改变。两天的培训造就了一个全新的自我。我将带着这全新的理念投入到今后的班主任工作中去。

抬头望去，通天树依然插入云霄，小小的我却越爬越勇，小小的我知道能不能上天根本就不重要，一路攀登，在不同的高度所欣赏的风景就已经追寻到了我梦想的天堂。我不断地向更高处攀登，气喘吁吁地时候，我听到自己内心的欢唱：

通天树，我的教育之梦

天空，我梦想的高度

梦想的高度，生命的高度……