南京市将军山小学

本次备课组教研活动主题为第三单元解决问题的策略教学探究。例1可以选择画线段图，并且标注题中条件和问题。例2是一道和“鸡兔同笼”问题相类似的实际问题。虽然题目的数量关系比较隐蔽，但由于已经积累了比较丰富的解决问题的经验，学生能够运用已有的策略尝试着解决问题，并找到正确的答案。因此，教材采用和例1基本一致的方式，启发学生通过独立思考尝试解决问题，并呈现了学生中可能出现的三种不同的解题思路。其中，第一种思路是用画图的策略解决问题。即假设全部租大船，看一共可以坐多少人，再通过调整找到答案；第二种思路是用列举的策略解决问题，即，根据“租10只船正好坐满”的条件，按一定的顺序把所有可能的情况列举出来，找到租大船和小船的只数；第三种思路是用“假设一一调整”的策略解决问题，即，假设大船和小船的只数同样多，都是5只，再根据一共可以坐的人数进行调整，找到正确的答案。在此基础上，教材引导学生选择一种策略找出答案并检验，同时把自己解决问题的过程与同学交流。最后，引导学生对解决问题的过程进行回顾和反思，进一步体验不同解决问题策略间的联系与区别以强化对相关策略的认识与体验，感受灵活选择策略解决问题的过程。