南京市将军山小学

一

1、小数和字母式的计算

2、小数加减乘除的笔算

3、小数的混合运算和简便计算

1、小数的退位减数位不对齐，字母式不化简

2、失分较少，个别计算错误

3、对于常见的简便计算题型不熟练，如×10.1，×9.9等。

1、每日坚持计算练习，尤其要加强小数计算的练习

3、梳理小数简便计算相关题型，进行专项练习、交流

二

1、正负数的意义

2、平行四边形和三角形面积关系

3.填写合适的单位

4. 长方形剪裁等腰直角三角形的个数

5. 大数改写成“万”，“亿”作单位的数。

6. 近似数

7.大小比较

8、小数乘除法计算

9、单位换算

10、积的变化规律、商不变的性质

11、用字母表示数

12、钉子板上的多边形

13、解决问题的策略——一一列举

14、找规律

1、失分较少

2、审题不认真，未关注到单位变化

3.南京明孝陵面积170万（      ）

江苏省的面积10.7万（       ）

4’大面积除以小面积的做法不合理

5. 括号里不写万或亿失分严重

6. “四舍五入”法不熟练

乘除算式中积的变化与商的变化

8、小数乘除法计算错误、未注意几位小数写汉字

9、单位换算错误，公顷和平方米进率错成1000

10、积的变化规律记错

11、未注意谁比谁多或少，导致应该减n写成加n

12、忘记或记错钉子板上的多边形的面积公式

13、没有有序列举，导致重复或遗漏

14、不能联系个数的变化规律

2、培养圈画关键字词的习惯

3.让学生感受大的面积单位，多积累一些省市，景区的例子。

4. 画图策略，帮助理解

5、规范读题

6多加练习，学会总结

7.总结规律，鼓励学生用喜欢的方式记住这样的规律。

8、加强计算，尤其搞清计算过程。强化竖式和数位之前的练习，加强知识间的联系。

9、熟记单位间的进率

10、熟悉积的变化规律，加强练习。

11、圈画关键词审清题意

12、对公式类型多提问，多应用，多熟记。

13、增加相关题型的练习

14、增加相关题型的练习

三

1、小数除法、进一法

2、循环小数、比较小数大小

3、小数除法的意义

4、解决问题的策略——列举、间隔排列

5、用字母表示数

6、负数的意义

1、知识点遗漏、缺乏生活经验

2、不能正确写出循环小数

3、不清楚算理

4、无法有序列举

5、规律分析不够清晰

6、概念模糊

1、复习要面面俱到

2、增加相关题型的练习

3、从最简单的小数除法开始理解

4、增加相关题型的练习

5、补充练习，训练寻找规律的思维

6、借助数轴帮助理解

四

1、复式统计表和复式条形统计图

2、三角形和梯形的面积

1、计算错误，作图不规范

2、面积计算时忘记考虑除以2

1、及时检验，勤加练习

2、画完图形后检验计算面积

五

1、小数加减法计算的实际问题

2、梯形的面积、小数乘除法和小数的近似数

3、用字母表示数

4、列表解决问题

5、正负数

6、复式条形统计图

1、计算错误、错算出还剩的长度

2、计算错误、结果未精确到十分位

3、示意图漏画或者画错，用字母表示数未化到最简，第2小问格式不正确

4、未用表格列举，三角形三边关系不明确

5、加减弄反，从现在的时间往前推不会

6、画图格式不对，漏写日期

1、课堂教学中注重培养学生的读题、审题、学习习惯。

2、加强计算题训练，提高计算准确率和速度。

3、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯

4、加强解答应用题方面的辅导训练，教给学生解答应用题的方法，引导学生分析应用题，找出应用题的数量关系

5、结合生活多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识

6、规范格式