南京市将军山小学

听课课题：《庐山的云雾》 

任教老师：赵清

听课时间：2014.2.27    听课地点：将军山小学

   《庐山的云雾》是一篇描写景物的文章，作者在游览途中，触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了庐山云雾的瞬息万变，而且写出了庐山云雾的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。

    今天，我观看了赵清老师执教的《庐山的云雾》，受益匪浅。现谈谈自己的看法。这堂课她的设计理念是：以读为本，让学生充分地朗读课文；以读促写，学生通过品读课文，掌握写作方法，产生写作的欲望，做到读写结合。同时在学习的过程中培养学生的阅读、写作能力；培养学生的语感，发展学生的思维；培养学生的想象，积累和运用语言能力。

    在本课教学中，教师重点引导学生围绕庐山云雾的特点这一中心，抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美，并通过收集的有关庐山云雾的图片资料，学生更加形象地感受到了庐山云雾的美。她先让学生读，明白这段用先总后分的方法描写了庐山云雾“千姿百态”的特点。然后引导学生抓住“就像是戴在山顶上的白色绒帽”、“又像是系在山腰间的一条条玉带”、茫茫的大海”“巨大的天幕”等语句，边读边想象，入情入境，体会庐山云雾的“千姿百态”；在有所感悟的基础上，引导学生通过声情并茂地朗读，深入体会庐山云雾的形态美，体味课文的语言美。同时，她还引导学生在读中揣摩课文是怎样具体形象地写出云雾的特点的。如：师生合作读，集体读，现场背诵等使学生明白这段采用先总后分的方法，运用了许多恰当的比喻，生动形象的描述出庐山云雾的千姿百态。教师还通过拓展一连串的词汇和用第一人称介绍云雾，丰富学生的语言。

    学习第三自然段时，她引导学生从“刚刚还是……转眼间就变成了……”、“明明是……还没等你完全看清楚，它又变成了……”等等语句加以文中的省略号，感悟庐山云雾的“瞬息万变”。通过多种形式的朗读，一方面体会庐山云雾变化之快，另一方面感受作者想象力的丰富：将变幻莫测的云雾想象成“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”、“漂浮在北冰洋上的一座冰山”、生动地描绘出庐山云雾的动态美，使人如临其境，如见其形。

    赵清老师的这节课相当精彩，我听后感受颇深，赵老师个人素质很高，在教学中能运用新教学理念，运用现代化教学手段，有效地组织教学。赵老师这节课的教学真正成为了师生互动，心灵对话的舞台，值得我学习、借鉴。

反思教师：葛薇

2014年3月6日