南京市将军山小学

 将军山小学 殷琼琼

    余国良老师曾经说过“闭上我们的嘴是最好的教育“，魏书生老师也曾用自己的实践证明“能离开班级的老师是成功的老师。”而赵清老师的课，在让我看到一位年轻教师的教学激情的同时，也让我感受到了她“成功”的幸福，从而引起我对自己教学的思考。

    赵老师的课，有大气的感觉。她尽量照顾到班级的每位学生，让每位学生都有参与的机会。“小组探究式”式学习方式，是老师放手的一种表现方式，将学习的自主权还给学生，实现学生有“学会”到“会学”的转变。《庐山的云雾》向我们展示了庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特征。赵老师带领学生一起领略了云雾的千姿百态，接着让学生借鉴老师所用的教学方法来自己领略云雾的瞬息万变，成功的“闭上”自己的嘴，但是又给孩子们铺好了路。

    都说教师是园丁，但是在我看来，教师更像是导游。园丁负责修剪花木，把他们修剪成即定的规则，学生不是“物”，不是按照我们既定的规则去修剪，同样，孩子是脚，教育是鞋，我们的教育应该为孩子量身。庐山这样的美景，没有一个好的导游，孩子们很难真正领略云雾的千姿百态、瞬息万变。赵老师的课上，我就看到了赵老师的细心引导，把孩子引导进庐山美妙的风景中。““我”最喜欢（），我仿佛看到了（），感觉很（）。”这样的引导句式，让每个孩子都看见自己心中最美的风景，与别人分享自己心中最美的风景。教学问题设计得如此用心，看到的风景是如此得奇妙，是“导游”用爱在感染课堂。

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    感谢学校为我们青年教师的发展提供学习的平台，作为教师，闭门造车不仅会闭塞自己的发展道路，更多的是不能引导学生畅游语文的世界。一堂课，每个人都会以不同的视角去看，从而得到的感受也会不同。感谢赵老师呈现出的别样风景，我在领略着，也在思考着。