南京市将军山小学

2022年11月4 日，六数备课组开展了有关于《百分数认识》的第三次探讨。这是探讨内容衔接上次探讨内容，探讨过程中确定了以下几项：

教学过程：

学习新知

师：他们三人进球数占投球数的几分之几你知道吗？生答。

师：看着这些分数可不可以给你提供一点灵感？师：你还有什么理由？

学生回答

师：是个好主意！照这样计算，都罚满100个球就一目了然了。你的意思就是要把这些分数化成分母是一百的分数来比较。

师：这些分数有什么共同的特点？

生：它们的分母都是100。

师：这三个分数表示什么？

生：表示进球数是投球数的百分之几。

师：是啊！表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。进球数是投球数的百分之几的数，叫做进球率。百分数又叫百分率或百分比。（板书：百分数）90/100就是表示杨舟进球数是投球数的90％。你能说说另外两个百分数的意思吗？

师：为了把百分数和其他分数区别开，百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号来表示。例如：90/100写作90％，％是百分号。这个分数就读作百分之九十，你能写出另外两个百分数吗？注意百分号的两个圆圈要写小一些，以免和百分号前面的数字混淆。