南京市将军山小学

南京市将军山小学  厉林瑞

近期我阅读了从潘司令那借来的《做成功的班主任》这本书，被里面每一个动人的班主任成功之路的故事深深吸引着，我今天就结合自己的读书收获和实际工作过程中不成文的经验来谈一谈自己的感受。
   一、把班主任工作做细就是走向做成功班主任的一半
   在这本书里我读到了这样的故事，有的班主任用自己凤凰涅槃的成长成就自己，有的班主任能克服现实中的贫困条件专心研读，最后走上了班主任专业发展的广阔领域等，无论哪一种他们都有一个共同的特点，就是耐心、细心。
   读完以后，我有些欣喜，觉得自己的班级管理和他们有些相似，那就是细致对待班级的每一项工作。班主任在管理班级的时候，切记胡子眉毛一把抓，要细化到班级管理的每一件小事情当中，比如打扫卫生，每次学校组织大扫除我都会把班级人均负责的任务区分配好，这样我只需要指导一次卫生打扫，下一次就会变得井然有序，因为点对点，学生就不会出现责任的推卸，每个人做了什么我也能一目了然。
   学校的每次大型活动，我也不是以一种重在参与的心态对待，而是认真的带领全班同学备战，在过程中也会不断增加了班级凝聚力，让我印象最深刻是今年的秋季运动会。

   在孩子们期待中，我们迎来了学校的秋季运动会，我们年级主要是团体项目，分别是男女生投篮、迎面接力和一分钟跳绳。从体育老师在运动会上宣布运动会的项目时，他们就跃跃欲试，积极报名，很快每项运动的人数就满了。他们绝不是停留在报名这个阶段，当天晚上班级爱好篮球的张同学就组织了近10名男生加入课外训练队伍，想为班级获得荣誉。因为涉及到安全问题，被我委婉的阻止了，可是他这样强烈的集体荣誉感还是很让我欣赏的。其他的两项运动的赛前练习也在我有序的安排下开展着。

   上一届运动会我们是一分钟长绳的年级第一，他们的成绩有目共睹，所以我们没有丝毫的担心，并达成协议，在我们优势项目上我们必须做到稳拿，在我们不擅长的项目上即使拿不到理想的名次也不能互相抱怨，特别是全班接力，我们几乎没有训练过，尽努力就好，能做到不掉棒我们就满意了。对于投篮，那就看他们的临场发挥了。

在千呼万唤中，轮到我们上场了，上午的投篮男生以绝对优势平衡了女生的失误，最后和另外一个班并列年级第一。下午的接力赛我们按要求站好队，强调了一下“不要掉棒”，结果他们的发挥让我很意外，一举夺魁。增加了同学们胜利的气焰。他们喜出望外，在团结的气势之下，又把跳长绳跳了个全校最高，五分钟跳了401个，结果他们成了年级10个班的“三冠王”，我们都为取得这样的成绩发自内心的开心。

运动会结束后，我不仅按原计划奖励了他们，他们不约而同的给我唱了“听我说谢谢你”，温馨的场面让人有喜极而泣的感觉。

总结这三场比赛的时候，我大肆表扬了他们在接力环节剑走偏锋，我们没有最快的速度，但是掌握了制胜的关键，稳。让一度在速度上超越我们的班级因为掉棒与冠军擦肩而过。这时班级发出了不一样的声音，有孩子说我们是有掉棒的，当时我极其惊讶，因为我看了全程的比赛，但是丝毫没有发觉有人因为掉棒发出的埋怨，这让我看到了小小的他们身上所具有的大度和担当。

这也让我想起在辜鸿铭先生在《中国人的精神》中对中国人的个性有这样的描述：“在我们中国人身上，有其他任何民族都没有的、难以言喻的东西，那就是温良。

我想在一个群体中，只有拥有更多的换位思考才能够铸就一个团结的集体，而这样伴着中国人特有的“温良”品质成长，我想他们会受益一生。

就在这样一件件用心管理班级的小事情中，我带出来一个团结的集体，他们不仅成绩没让我担心过，关键时刻的团结也让我动容。
   二、“设身处地”的家校沟通是走向和谐的家校合作成功的一半
作为班主任，我们很清楚和学生相处很简单，难得是背后的家长，带班主任七年，从来没有遇到过为难自己的家长，哪怕和个别几个比较难沟通的家长在沟通过程中产生意见的分歧，最后也能言和收场，这绝不是一种妥协，而是我十分清楚自己的“本位”。其实细想我们和家长的教育出发点是一致的，如果非要各自为营的去定义一个孩子，说出是非对错，争个你赢我输，其实大可不必。每次和家长沟通的时候我们要有沟通技巧，特别是自己做了母亲以后，我更能够理解作为父母的软肋，所以多站在对方角度思考，同时为难的时候也能够恰到好处的让对方理解自己的良苦用心，和家长间就很容易走向和谐。
   最近在班级里发生了这样一件事，上其他课期间，一个女孩子高抬腿踢到了前面男生的裤子，前面同学就告诉看班的老师，因为这个女生平时就很调皮，看班老师就随口说了句说“如果她多次踢你，你可以还回去”，说完话后这个看班老师就没有再跟踪这件事，这个男生就拿着鸡毛当令箭，朝这个女生脸上一巴掌，可能打得并不疼，但是这个女生很受委屈，正好赶上了放学，坐上家人的车就大哭，妈妈给我打电话，告诉我自己女儿说是我让这个男生打她的，我有点莫名其妙。      

正好我在班里看班，就立马进班调查这件事，并求得了其他同学的证实，大概了解情况后我就给这位妈妈回了电话，希望她能问清楚孩子的情况，我又立马去了办公室找到这位看班的老师，当这位老师得知因自己的表述不当让这个女孩子脸部被打了一巴掌后，赶紧给这位家长回了电话解释，并给这位女生表达了歉意，我以为这件事情这样处理已经很及时了，也该收尾了，准备等这个小姑娘第二天来学校后进一步核实此事。但让我没想到的是，晚上八点这个女孩的爸爸打来了电话，针对此事要进一步了解自己女儿近期在学校的表现，很明显，爸爸是带着情绪给我打电话的，他一定对自己女儿受得委屈不能容忍。当时我也因为自己要开设一节公开课，晚上在学校加班到八点才到家感到疲惫，最初看到电话的时候我是有怒气的，这个怒气在于我已经在学校认真处理了此事，甚至看班的老师都给孩子道歉了，爸爸还想怎么样？

转念间，我又设身处地的想，假如这个女孩是我自己的女儿被男生打了脸，我能不能忍受，答案是否定的。所以我接起了电话，耐心的倾听着爸爸激动的言辞，对看班老师处理问题的方式表示的不满，甚至还想投诉她。听了他的一番诉说，我明白了他就是想在我这里找一些宽慰，我便罗列了孩子的种种优点试图转移爸爸的话题，但是爸爸还是纠缠着原来的问题不放，我有点不耐烦了，激动的说“非常能理解您的心情，如果这是我的女儿，我也会很生气”，我就说了这一句话，就让这位父亲释然了，他立马平复了情绪，强调自己对女儿受这一巴掌的心疼，不断赞扬我，甚至试图去理解看班老师为什么会那么做，最后我们的谈话也以愉快的收场,也平息了他要投诉看班老师的这场风波。

事后，我在反思这件事情的时候，深深的感慨作为老师的我们一言一行都是教育，平时的工作中切不可随意，这可能带来更多的伤害。

这让我在想到底什么样的班主任是成功的班主任，也许不需要名气，但是敢于突破自己，用一次次的跨越铸就自己的成长，赢得家长和孩子的信赖，这就是成功，做为班主任最简单的幸福，当然在这个过程中离不开自己细致对待班级管理工作的每一面。