南京市将军山小学

             2022将军山小学校本总结

本学年度，针对疫情现状、结合我校实际，我校了制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下：

（一）领导重视，认识到位，制度保证

领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。以于斌校长为组长，张屹副校长、万明哲副校长，以及行政组的领导均参与到各个学科，进行针对性指导。

（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

(1)导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。我校今年精细化制作了德育师徒结对和教学师徒结对，从班级管理和学科教学两个口子切入，让徒弟的成长更清晰。

(2)专家培训模式。专家通过对教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。比如：6月10日我校邀请到江苏省第二师范学院教育发展委办公室主任陈国庆老师、江宁区教师发展中心主任兼江宁教师进修学校校长宋熠老师来我校对这一建设工作做高端讲座指导。

(3)自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。比如：班主任举办线上征文活动。

（三）校本培训内容丰富多彩。

（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20节次，听评课20节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

（2）继续有针对性地开展专业培训。比如，我校为进一步提升班主任班级管理中“慧”爱艺术，将军山小学在假期中面向全体班主任开展了《“慧”爱学生》读书征文活动。

（3）加强校本教研制度建设。

教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度。本学年度，“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。我校开展了“青年教师赛课活动”，在课堂主阵地感受教学的魅力；我校聘请了“凤凰母语”的专家，按年段进行听课、评课活动。

（4）建立对话交流制度。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

（5）抓好骨干教师培训工作。

本学年度我校多名教师认真准备了公开课，取得了一致好评。另外，学校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习。

（6）加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。