南京市将军山小学

今天是小将军班“火箭军战区”正式成立以来第一次上台开展“日常规管理小结”。朱宥丞司令员的小结掷地有声，我也迅速观察了该战区小将军们的表情，有满怀豪情的期待，有低头不振的无奈，有漠视茫然的置身事外……

“火箭军战区”加上我共12名成员，我知道我只是该战区半个月试用期内的一员，我终将属于“六大战区”，属于小将军班这个大家庭。真正意义上的11名“火箭军”相对43名小将军的班级来说，其占比可谓极大。这个战区能否真正步入常规甚至有所超越，不仅决定着11名小将军个体的更好发展，更决定着小将军班的整体质量。

想起上周五孩子们个个走上讲坛参加竞选的镜头，不难让人想起每个孩子内心都有一份对自我的美好期待。今天的第一次“日常规管理小结”后，作为战区政委我第一时间在“火箭军战区”微信群内发布了“今天是“火箭军战区”第一次上台小结，其中骆冠宇、魏国宸、姜南三位小将军因课堂表现被老师点名批评！陈奕安小将军因昨天核酸过期回家，导致家庭作业有些未完成。作为‘火箭军战区’政委，我将专门组织战区全体小将军会议，特别进行‘课堂学习与智慧表达’训练！”

对照“小将军班‘六大战区’每日常规自我管理评价表”十项，今天“火箭军战区”的失分项主要集中在课堂学习和家庭作业两个方面。班级管理需要制度，班级管理更需要在“理”中“管”；“管”中“理”，理出需要重点关注的人，理出重点需要关注的事。既然多人次出现课堂学习的问题，那么聚焦学生课堂学习理应成为下一阶段重点关注的方面。

各战区小结之后，我单独了解了课堂学习容易出问题的学生情况。有缺乏自控力影响他人的；有因随意插嘴、接茬而导致被批评；有因学习用品导致注意力分散被老师发现……纵观种种表现，40分钟的课堂如何高效利用并真正在课堂学习中有所收获，而不是“课内不学课外补，家长孩子都吃苦！”为此，小将军班整体质量的提升已经到了需要大家共同关注并聚焦课堂学习的时刻了！

今天午间，我将和孩子们共同探讨课堂学习中容易被批评的现象？如何有效避免这些现象的发生？我是否能真正做到？还有哪些需要努力克服的困难？需不需要大家的帮助？等等。

知己知彼方能百战不殆。面对孩子课堂出现的“不适”，我想绝不是简单的批评一了了之的。学校教育就是能给孩子们提供不断试错的机会，并促进孩子在犯错后真正成长。

午餐结束后，我和孩子们围绕当前哪些课堂最容易被批评？被批评的主要原因有哪些？进行了重点讨论。孩子们列举了最容易被批评的六门学科课堂并按照批评的频率进行了排序……看来，孩子们心里是很清楚的。现在的孩子的确是啥都知道，什么都清楚，但落实到行动上似乎又成了7秒记忆的鱼。

下午的心理健康教育课上，我们继续进行午间的课堂话题，大家纷纷发言指出了不同课堂容易被批评的方面，并在此基础上寻找到了班级容易被批评的共性现象主要集中在：嘴——随意插嘴、脱口而出等；手与脚——相互指责、挑衅暗示等；规则——自我中心，无视规则；注意力——发呆走神等。

在自我反思发现问题后，大家都一致认为解决课堂被批评问题的最好方式就是时刻牢记，不论发生了什么都要“举手”表达。当然，我趁机引导孩子们，为了不打扰课堂正常教学秩序，对有些紧急又重要的事情，可以立即“举手”。例如无法控制的强烈生理反应（拉肚、呕吐）；听不懂的内容等；对有些重要不紧急的事情可以延迟到课后再进行处理。

问题总伴随着孩子的成长过程不断出现，和孩子们共同理性分析问题，抛弃一味的呵斥指责批评，引导其认清利弊，掌握处理的基本技巧，想必是“磨刀不费砍柴功”吧！