一年级数学备课组第二次活动
培育核心素养，学习数学新课标（一）
2022年3月25日，《义务教育数学课程标准（2022年版）》印发，本次课程标准修订主要在“结构体”、“课程性质”、“课程理念”、“课程目标”、“课程内容”、“学业质量”、“课程实施”、“附录”等方面做了较大的调整与改变，增添了许多新的内容，也提出了许多建议。
9月22日一年级数学备课组老师们跟随李佳佳老师一起学习了：《2022年版数学课标》新在何处？
1.调整了学段划分。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“《2011年版数学课标》”）将九年的学习时间划分为三个学段：第一学段（1～3年级），第二学段（4～6年级），第三学段（7～9年级）。而《2022年版数学课标》将九年的学习时间划分为四个学段。其中，“六三”学制1～2.年级为第一学段，3～4年级为第二学段，5～6年级为第三学段，7～9年级为第四学段。这样的学段划分更细，也更能指导教师依据学生数学学习的心理特征和认知规律进行课堂教学。
2. 强化了学科整体育人功能。
《2011年版数学课标》坚持正确的改革方向，体现先进的教育理念，为基础教育质量提升做出了积极贡献。在《2022年版数学课标》“前言”中明确指出：“随着义务教育全面普及，教育需求从‘有学上’转向‘上好学’，必须进一步明确‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’，优化学校育人蓝图。”
3. 调整了课程性质。
《2022年版数学课标》在第一部分调整了课程性质，明确了数学课程设置的意义与研究的价值。指出“数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学源于对现实世界的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。”
4. 调整了课程理念。
《2022年版数学课标》在第二部分调整了课程理念，义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。
除了以上四点，李老师还分析了新课标的核心素养导向、增添部分、课程内容结构与学习方式、教学方式的优化等内容。
本次深度研读新课标，使老师们明确了数学课堂教学新主张，促进了专业成长，推动了新课标落实见效，期待下一次新课标的继续学习！
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