南京市将军山小学

          删繁就简，回归本真

            ——《枫树上的喜鹊》第2课时研讨

4月20日，三语备课组对张懿老师执教的《枫树上的喜鹊》一文进行磨课。由于是第2课时的内容教学，所以，本课时的重点是对课文内容的巩固和运用，进行喜鹊问话的小练笔练习。总的来说，张老师的教学流程还是比较清晰的，教学重点也比较突出，并且运用了图文并茂的方式，吸引了孩子的注意力，对于标点“！”和“……”的朗读也进行了反复的引导，并且让孩子通过自己的想象读出喜鹊，阿姨和喜鹊弟弟的问话，颇具风趣。但在练笔和生字书写环节的时间把握的不太充足。

课后，大家就如何精简教学环节，留足写字时间，产生了讨论。王老师指出对第1课时已经学习过的“4处我喜欢”在第2课时复习时应当控制好时间，删除学生自由朗读的环节改为默读，这样既达到了本课学习默读的教学目标，同时也为后续的教学留足空间。潘老师指出在生字词的巩固环节上，难度设置较大，部分学生难以理解。建议将让学生排列词串的方法改为教师提示，学生思考为什么这样排列更为妥当。吴老师指出，生字环节的教学在第1课时已经落实到位，所以在第2课时时不需要再次随文识字，让孩子掌握生字的写法和结构更为重要。刘老师指出教师的语言应该再少一些，让学生说的更多一些，这样可以把课堂更好的还给学生，也可以锻炼学生的口语表达和思辨能力。所以教师在语言的锤炼上，就要下功夫把语言变得再干净简练一些。

通过讨论大家对于第2课时的教学有了更清晰的认知，对于教学目标也有了更清楚的定位。大家都达成了第2课时的教学目标，要落实到巩固应用的环节，留足学生思考和写字的时间，这样才能把第2课时的教学，真正的做到为让学生学有所得，让教学回归本真。