区“基于课程标准的语文教学与评价”研讨活动在我校举办
丹桂飘香季,又到一年开学时。9月4日上午,全区语文学科教研组长、小学语文青研班教师以及工作两年内的语文教师在教研员周老师精心组织下齐聚我校尚美楼报告厅参加“基于语文课程标准的教学与评价”教研活动。此次活动还邀请了我区四位语文教学领军人物试图结合具体课例、试题从“教学”与“评价”两个维度阐述观点。
市优青王宁老师提纲挈领地畅谈了基于课标的小学语文阅读教学。在他的《基于课标:回归语文教学应然世界》讲座中,以苏教版四年级上册《开天辟地》为例探讨了神话教学的本体价值在于:追寻文明的源头、领悟神话的要义、激活想象的世界、保卫童年的生态。在他看来,阅读教学中必须要凸显不同文体的核心价值。当然,阅读教学中文化的建构、必要语文知识的重建、阅读教学的梯度以及课外阅读的指导都是语文阅读教学的几个支点。
市语文学科带头人王林老师作了题为《小学语文试卷命题例谈》的讲座,主要和与会教师探讨了小学语文试题命制的总的原则和命题的基本原则。他强调一张好的语文试卷要与时俱进要有创新意识,“创新”要利于诊断、方便答题,更要界面友好。市优青汪璐璐老师《基于课标的试卷编制》的讲座阐释了“积累与运用”中的“识字、写字”这一板块命题要领。她分析了当前与课程标准理念相违背的试题向大家说明了“识字写字”、“语句运用”、“背诵积累”以及“综合运用”的考查形式。她认为一份好的语文试卷应重视夯实基础、考虑目标、年段特点,最重要的是语文试题的命制应不失“语文味”。
陈林静老师《例谈阅读试题的编制》的讲座主要围绕“阅读教学”与“阅读能力”。前者关注教师“教”的行为,后者则关注学生“学”/“考”的行为。她从当前公开课上阅读教学中存在的问题出发,提出了不可缺失的阅读教学立场——以适切为佳。为了让老师们了解一份完整的阅读题构成要素,她从阅读题目本身去探求学生应掌握的阅读能力。她还强调编制一份质量高的阅读题应注意文本选择、题型设置、测试点分布以及题干与选项。
本次语文教研活动浓缩成的四场讲座凝结了四位老师对小学语文教学的思考。他们将大量研究成果和与会教师们分享,传递了最新的语文学科教学的导向,无疑让追寻语文教学本来面目的老师们更加清晰了教学方向。