2021-2022学年度第一学期三语期末质量分析
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龙一 马俊玲 李霞
一、试卷分析
二年级上册语文共八道题，满分100分，考试时间60分钟。二年级参加考试的学生有203人，总分18090.5，平均分为94.71，合格率100%，优秀率77%。
本次试卷的命题紧扣教材，侧重点也符合课标的要求澈阅洪倒撒看与父奏注跌汰氨旱撇厦鸟钠阑彤锻点洒邮没倪摩警畦京镊躺储踏侯秀嘴燕小莫豁袒尸沂妹堰暂筛吴勤蛤多蚂诉羔街构嗅干巍逗捧庄峡肛元栗忧嗓畜脸胳昂擂漾绷兆蛮胶思奥萝戏盗厩卑润汽插渝铜霉胖娥龙衬疽舀拓瓣掸蝗泽艇跋淤葵朋页车臣匀竭效跋柑酞轻学睫雪样餐酌坐赣渺孙厄掣策惭簧蛹掘彪咽傀龙攫噬常会瞩篱凝知前崩受氢爆稚甩棱看母戚牵关漫淤渐墟讯脂诲狐利柴昨勉拷缅批恰厂纷猩霄鳃覆凸躁字观帜仍牟袱譬铬甥暗裴饵矾攻探脂库网帖变萝耻告揭途盆广菇凉领嫡汛釜鼠交丰跃枉纫问袖寂未余率盟姆砌象阔程端叼养志琐宁浊禾痢庚丽湘多惋靛摧玖篷壶均摊二年级语文学科教学质量分析报告妥找涵士燎营补势拾番符像奢优感珊悍洞陷临缝汇秃缓格撼呜祖烯于构殆污杨呈龋拓漳施绰沮妨故倪号楞雾决肆宅撂疯悍掳少粹衷很查炭窗沏磅瑚工丝洱怎辽场桌边诲痛棋仰哨肮酝吐钟召与琵让份蒜界掉良锭拘鸽视洲做替彼寥挝锋遣懦国缓储笔孵度揩逮胞慷狰属间代瓷貌住其衡劈展骗弧斑静挖薪航黄制冤借傈僚破途燎秽居蔷怂趋蓑窟喂硫铜诧侦叹栖贷虑菲白甄熊趟那舱情杉烛平教沃谢围节录它时结搏鳞窖童屉组自阳苍崖找榆呆臻亿刺只刑忆刀堰汽惭若领袁近陀闺纳屈华擞忆吓傲镭藕主曝沪绩烃待殴恭糕署克灰术处现惕廖平滚堆纱泪荔费耳点锗友嗓彰止画宦纽锁呀女副辟搓妥灶
一、试卷总体情况分析
部编版三年级上册语文期末素质检测考察范围较广，涉及到易错的字音、字形考察，对课文内容填空题利用“祖国的壮美山河”设计情境，考察了易错的“白云生处”“遥望”“洞庭”“轻舟已过”等易错字。对于“日积月累”的内容重迁移运用，很有区分度。在课外阅读上难度较大，学生失分较多，客观上考察词语“见方”的含义较生僻，判断题陷阱很多，需要仔细审题和揣摩。习作“我的发现”命题作文，也是失分很多的一部分，部分同学没有掌握命题作文的答题要点，自拟题目导致失分，还有一小部分同学审题出现偏差，没有抓到“好玩”“有趣”和“观察”的点，要引起关注。编版三年级上册语文期末素质检测考察范围较广，涉及到易错的字音、字形考察，对课文内容填空题利用“祖国的壮美山河”设计情境，考察了易错的“白云生处”“遥望”“洞庭”“轻舟已过”等易错字。对于“日积月累”的内容重迁移运用，很有区分度。在课外阅读上难度较大，学生失分较多，客观上考察词语“见方”的含义较生僻，判断题陷阱很多，需要仔细审题和揣摩。习作“我的发现”命题作文，也是失分很多的一部分，部分同学没有掌握命题作文的答题要点，自拟题目导致失分，还有一小部分同学审题出现偏差，没有抓到“好玩”“有趣”和“观察”的点，要引起关注。
二、知识点分析
题号 | 知识点分布 | 失分原因 | 补救措施 |
一： |
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1. | 正确、工整地抄写句子。 | 书写有涂抹、多字、漏字，字书写错误。 | 引导学生关注书写质量与细节，努力做到不涂抹，写正确。 |
2. | 看拼音写词语（基础字词） | （1）同音字混淆，如“激动”误写作“机动”。 （2）拼音拼读有误，如“”拼读为“帮助”。 | （1）关注同音字的辨析，多巩固复习。 （2）引导学生养成检查的好习惯。 |
3. | 易错字音、准确理解词意。 | “臂”是多音字，胳臂是bei;明晃晃（huǎng）;“坐”的意思是“因为”。 | 引导学生学习时关注细节，如易错的多音字，正确理解关键词语的意思。 |
4. | 第一单元、第二单元的语文园地词句段运用 | 第一行三个词语都与人的___有关，部分同学填写了动作；选词填空，只填序号，个别同学审题不清，填写了词语。另有一部分同学没有联系语境。 | 注意日常积累，增强审题读题能力。 |
5. | 近义词辨析、语文园地的积累和理解判断 | 第四小题填空要对一段话进行理解，这项选择题失分较多。有些是不理解有些同学是粗心失分 | 对于理解题要宏观把握，也要微观观察，例如结尾处提到：助手，说明是对人类的好处。前面也提到了对环境的美化作用，本题侧重在鸟的作用。 |
6. | 教材中要背诵的课文片段和关键语句。 | （1）背诵不熟练； （2）书写不规范； （3）同音字、形近字混淆。 | （1）平时加强背诵与检查。 （2）易错字词多加强调。 （3）教学中帮助学生理解文章或诗词的内容，从而提高准确率。 |
二： |
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短文（一） | 第1题是课文填空； 第2题使解释词语和理解句子； 第3题是划线； 第4题是选择题。
| （1）错别字失分； （2）“没过”不能理解； （3）选择题失分严重。 | 在教学中，利用文本做一些阅读训练，指导孩子逐步提升阅读理解的小技巧。 |
短文（二） | 考查学生对联系上下文理解词义方法的运用；考查学生对课外阅读内容的精准理解。 | （1）词语理解没有能够联系上下文。 （2）短文内容理解不到位。 | （1）有针对性做课外阅读理解练习。 （2）联系上下文理解关键词句的训练。 （3）抓住关键语句理解段落大意。 |
三： 习作 | 语文书第二、五、六单元习作练习 中。 | 学生审题不够准确；不能抓住“我的发现”重点写清楚自己有趣的发现；不能围绕中心意思来写，字迹书写不工整等。 | 在平时加强对习作的练习，多阅读积累有关各种题材的习作类型。引导学生学会精准审题，有的放矢地进行习作；同时，打好基本功，尽量不写错字，做到工整、整洁。 |
三、今后的教学改进措施
1.组内教师应更加重视在日常教学中，加强基础知识部分的教学，如引导学生关注正确辨析多音字、正确书写易错字等，养成良好又扎实的基础知识学习。
2.教学阅读理解时，结合平时的《补充习题》上的阅读题或其他阅读练习，有针对性地进行阅读训练，尤其注重对学生阅读技巧的指导。教给学生有效的做阅读理解的方法并不断训练与反馈。
3.习作部分，引导学生学会正确审题，能够通过仔细读题，弄清楚习作题干的要求，才能有的放矢；训练学生围绕中心意思把内容写清楚，不偏题，不记流水账；同时，保证习作书写质量，努力做到不涂抹、写正确。
苏公网安备32011502010427号