南京市将军山小学

在情境中探索 在操作中体验

                                  ——二年级数学备课组第三次集体备课

“平均分”是二年级上册第四单元的起始课，是除法意义认识的基础，为除法意义的建立提供表象基础和理论依据。对于公平地分配物品，学生是有生活经验的。如何让学生在已有知识水平和生活经验的基础上对“平均分”这一现象进行数学分析和逻辑抽象，这就要求教师关注学生的学情和学力，创设不同层次的适宜操作的情境，让学生通过丰富的操作活动，充分经历平均分的过程，在知识“建构-深化-再创造”中，形成新的体验、新的感悟，为理解除法建立必备的认知基础和经验储备。

在这样的背景下，二年级数学备课组于10月19日进行了第三次集体备课，主要内容即研究如何上好平均分这一概念课。备课活动中，各位老师各抒己见，李佳佳老师提出，想要建立“平均分”这一概念，必须要创造认知型操作的情景，需要让孩子经历对被研究的数学对象产生一定的感性认知。谢丹丹老师提出，要给学生创造形成性操作的情景，让孩子主动探索平均分的分法。基于此，其他老师也纷纷提出自己的观点，研讨气氛热烈。