南京市将军山小学

将军山小学信息技术第六次教研

2021年12月31日，信息技术教研组举行本学期第六次教研。

授课教师王诗语，授课班级五年五班，授课内容本课是小学五年级Scratch课程中的《吃豆精灵》一课，学生在此之前已经学过了运动模块、控制模块和分支语句等基本内容，因此本节课考验学生的综合运用知识的能力，结合以前学习的知识完成本节课中的编程游戏。

游戏类的编程一般都会有分析-制作-创新的过程，因此在本节课中教师创设了争当学校游戏设计师的情境，邀请学生通过四个考验：分析游戏、制作游戏、解决漏洞、更新版本来完成从小白到游戏设计师的进阶。但是由于游戏类编程课课堂模式的一惯性，因此教师在课堂情境中更加关注学生在完成作品中的思路方法，将跨学科思维融入到课堂中：

1、流程图可以帮助学生更快的进行编程，但是很多的课堂会忽略学生是否真的会根据自己的分析绘制出流程图。在本节课上，教师利用了在语文、数学课堂上惯用的圈画关键词的方法，从精灵向右移动开始，带领学生圈画语句中的关键词，根据关键词将程序中角色的流程图绘制出来。从课堂的效果以及学生的学习单上流程图的绘制情况看，这样的方法能够帮助学生理清思路，学生能够真正明白制作的步骤，计算思维得以提高。这样的方法也更适用于平时的课堂上，从平常的课堂上养成圈画关键词绘制流程图的习惯，再次碰到综合的程序案例时学生能够更加得心应手。

2、学科之内，每一课的融合在本课的案例上显得尤为重要。编程出一个游戏，不是在课堂上学习一个新的知识点，而是要综合运用学习过的知识生成一个新的作品，这不仅考验了学生旧知的掌握情况，也考验了综合运用知识，举一反三的能力。教师在课堂中采用了一边分析一边带领学生回忆的方法，例如在豆子在舞台上方随机位置出现的这个活动中，教师在课件中“随机”用绿色的字体，“位置”用蓝色的字体，不仅让学生通过颜色来回忆随机数、坐标等控件，同时课件也展示青蛙过河与花朵缤纷中的角色帮助学生回忆与运用。同时也认识到，基础知识的牢固掌握对后面编程的重要性。

课后组内教师对本节课给予肯定，认可本节课课堂设计中的亮点，在本课中还有一些需要多反思、多思考的地方也提出宝贵意见：课堂的时间只有40分钟，应该多给时间给学生进行操作，教师在讲解、分析与学生操作的时间的把控上还需要提高。另外在课堂案例上除了课本原本的案例情境外，可以继续去寻找学生更加感兴趣的案例进行情境的创设。