南京市将军山小学

南京市将军山小学 一（5）班张慧敏家

养育孩子的过程，也是家长的修炼历程。孩子小时喜欢模仿，我们家没有电视机，每天下班回到家就是把手机“交上去”，选择看书这种娱乐放松活动。孩子看大人捧着一本书，就自然加入。有时候我们会互相讨论书中的内容，小美会根据绘本编撰很多有趣的内容说给我们听，在她充满想象力的语言中，我们感受阅读带给孩子日积月累的成长。

阅读兴趣在于陪伴

很早的时候我们会给孩子买一些布书，撕不烂书，零散阅读。在小美一岁半时看了一本《三只小猪》。每一页她都用稚嫩童声问着：“这是什么？”每天都要读几遍，我们讲错某个字她都能提出，并说出正确内容。于是我开始给她订阅《巧虎》，每个月都有一个新主题，教会孩子一些生活常识，还有关于顺序等逻辑问题。从订阅图书中可以了解孩子阅读需求，让亲子阅读更有科学性。我们还会给孩子选择一些自我保护绘本，还有科学系列。精心选择阅读材料是孩子阅读的物质基础，是给孩子幼小心灵植入正确价值观的途径之一。到了中班以后我们开始订阅了《幼儿画报》，两套相互补充，孩子也产生浓厚的阅读兴趣。

小美说“天上的白云像棉花糖一样，甜甜的，我们伸手抓住的一瞬间，她会不会藏到谁的背后去？”我们会及时记录孩子童言趣语，只有陪伴才能抓住这美好瞬间。每晚我们依偎在沙发上，用一个美好的故事结束幸福的一天！

培养孩子爱护图书方面我们也有自己的小策略。孩子在四岁生日时说，“爸爸妈妈，我想要自己设计我的书架，管理我的图书。”我们带着孩子在商店选购她认为最合适的书柜，让她从“我是书架小主人”角度上，尝试自我管理。在书架每一排都按照图书的高矮顺序排序好，贴上标记，如第一排红色，第二排蓝色，第三排绿色，同色标记的书摆在一排，她看完书也能知道把图书放在哪里。时间久了，她便学会了自己收拾和整理其他物品。这种方式也是对孩子好习惯养成的自我肯定。同时还配合两个孩子准备了读书卡，每读一本书，做一个记号， 一个月结束，看谁读的书多，就可以得到一次劳动的机会，如洗碗，洗袜子等。家庭成员每个人都有自己的图书，并列具体的年度计划，张贴在冰箱上，每完成一本打个勾，定期监督和检查。于是，我们走上了亲子共读的基本规范旅程。

平时我们还带着孩子到图书馆去看书，读书变成全家养育孩子的重要活动，姥姥和奶奶也都加入进来。休息时间会带着孩子到图书馆，饱读诗书，各种绘本，指导孩子翻阅。平时我们还加强孩子在图书馆文明读书的习惯培养，如不能在图书馆跑来跑去，大声喧哗，爱护图书，不能在公共图书上乱涂乱画，遵守公共读书规则等。

阅读质量精于规划

两个孩子小学后我们商量读书要有计划，一个月精读一本图书，家庭中每个人都有一个小笔记本，用来记录自己读书本数，内容，时间。用最原始的方法记录阅读历程，让阅读“可视化”。姐姐假期读完了曹文轩全套，还会自主摘抄喜欢的词语和句子；妹妹开始认字读书，爱听书。姐姐爱读，妹妹爱听。有时候也会用小爱音响等工具，手机上用喜马拉雅等听书APP！科技阅读走进生活，让读书变成随时随地都可以实现的愿望！我们也会互相讲故事，并发布在喜马拉雅上，分享给亲戚朋友们听。

阅读“尺寸”落在脚步

大自然这个活教材给予求知者厚爱。我们由一本书延伸户外，看了《虫字旁》，我们就带着孩子走进南大随园校区，寻找故事中有趣的虫子；故事中出现明朝人和事，我们就带着孩子走进中华门，在明城墙上感受大明王朝的沧桑历史与功成名就……读万卷书行万里路，我们用脚步丈量。阅读的“尺寸”很长，很远，唯有步步坚定，才能感受香甜。

践行总书记“爱读书”、“读好书”、“善读书”、“会用书”、“读书经”的读书之道，我们充分利用家庭、社区等图书资源，营造一个温馨的书香氛围，成为阅读型家庭。在陪孩子阅读的过程中也感受到孩子对爸爸妈妈浓浓的爱，孩子在阅读中，学会爱护自己，尊重他人，对这个世界充满友善。

孩子曾经问我：“妈妈，为什么故事中没有我？”我轻轻楼起她，“其实，你一直是我书里的故事！”读别人的故事，品自己的人生，我们又何尝不是在书写自己的人生故事呢？孩子的成长就像正在发生的美好故事，为人父母必须努力成为更好的自己，才能书写出精彩纷呈的故事！