南京市将军山小学

一

1、小数、分数加减法2、两位数乘两位数

3、混合运算

1、小数加整数数位没对齐

2、竖式没有验算或抄错数字。

3、退位与进位错误。

1、加强退位减法、乘法进位的练习。

2、理解混合运算的运算顺序，加强练习。

3、培养学生检查计算的习惯。

二

1、末尾有0的乘法；两位数乘两位数的估算

2、长度单位和质量单位的实际运用

3、单位换算、小数的初步认识、小数换算分数；

4、比较大小、单位换算；

5、经过时间；

6、实际问题、连乘；

7、求一个数的几分之几是多少；

9、正方形的周长和面积

1、学生审题错误，没有看到“最大”

2、末尾有0的乘法的进位  

3、计算错误；

4、15分换算成（ ）时不知道如何换算，三分之一时不知道如何换算成分；

5、2021年到1921年之间经过多少年不会计算，不清楚什么时候加1，什么时候减去1。

6、未理解“来回”的含义；

7、阴影部分指哪一部分不清楚、一个数的几分之几不知道怎么计算、缺少逆向思维

9、面积公式和周长公式混淆，审题不清

1、加强知识与生活的联系，加强对1千米、1千克等单位的感受。

2、在教学中重视知识的形成过程，多感官感受数学知识，加强知识与生活的联系。

3、加强计算，尤其是变换计算形式，比如：原来计算8.2－4.9－1.7，现在可以变换为：（ ）+1.7=8.2－2.9；

5、加强对含有不同单位分数的理解，并针对与分数有关的题目的换算练习；

6、经过时间可以画图；

7、一个数的几分之几是多少，可以反过来出题考察学生是否真的理解。

9、画图强化周长和面积公式的含义，圈画关键词审清题意。

三

2、闰年和平年的概念

2、上半年和下半年的差异不清，闰年和平年的不同不清

4、312-（178+76）不知道脱掉括号要变号

6、周长与面积概念不够明确

2、将每一个月份的具体天数，巩固闰年和平年的概念。

4、可以用排除法，或者直接计算比较的方法

6、考试时可以真的尝试去撕，更直观；平时加强周长面积概念，以及动手操作后的空间想象能力

四

1、长方形和正方形周长、面积

2、年月日

1、周长、面积概念不清楚、公式不清楚

1、强调周长、面积的概念

五

1、两步计算的解决问题

2、示意图和倍数问题

3、两步计算的解决问题

4、混合运算和解决问题的策略

5、数据的收集和整理

1、计算错误

2、示意图没有打“？”以及两倍直接用的，没有写3-1=2

3、没有理解题意

4、从第5天开始，应该有5.6.7三天，有些学生7-5=2，用2天计算。

5、没有仔细阅读题目，有的填学号，有的填体重，搞反了，以及体重排序排错

1、加强每日计算练习，及时反馈练习情况。

2、强调计算过程的完整性，要把思考过程转化为算式。

3、借助情景理解题目意思

4、增加关于日期计算的相关练习。

5、强调检查的重要性，以及审题需要仔细，可以圈画关键词。