南京市将军山小学

弘扬传统文化，节气课程进校园

——江宁区小学综合实践教研活动

一场春雨，一树花开，一场精彩的综合实践教学研讨活动在将军山小学三楼报告厅展开。此次活动是在江宁区教学研究室集中领导下，由“周海玉名师工作室”具体安排，将军山小学承办的一次活动。围绕主题“弘扬传统文化，节气课程进校园”，活动开设三节示范课、一场微讲座，重点解决“周海玉名师工作室”提出的“学校教研活动如何实效展开”的问题。

三位老师围绕“二十四节气”这一传统文化形式展开形式多样的课程，潘阳老师从科学技术的迅猛发展，人民生活质量的不断提升，人们只过“洋”节，忽视中国的传统节日、民俗的角度开设《跟着节气去探究》课程。通过资源包让学生对“二十四节气”有初步的认识，激发起学生对探究节气的兴趣，培养发现问题、提出问题、梳理问题以及分工合作的能力，会选择自己感兴趣的问题作为研究主题，制定研究方案。课堂中师生氛围融洽，双方有着饱满的热情，课堂活动井然有序；学生求知欲强烈、注意力集中、思维活跃；师生共同洋溢着为实现教学目标而获得成功的喜悦与满足感。

闫谨老师运用问卷调查、采访/访问、文本阅读、实验法等探究方法，针对具体的节气实施课程教学，让孩子们了解古人的劳动智慧，学习相关知识，感受传统文化的魅力，提升学生的综合能力，进一步增强民族自豪感。不仅让学生自主发现问题，寻找确定探究的方向，自主设计探究内容，小组合作完成汇报；还在过程中，培养学生的规划能力、合作能力、反思能力、实践操作能力等。教学过程中，教与学态度端正、目标明确；师生间处处情感交流充分，学生参与面广，双方处于互动积极的状态，整体环境融洽和谐、自然生动。

张敏老师帮助学生发现节气的趣味性，以自主设计活动为主，发挥高年级学生创新思维和发散精神，为弘扬中华传统文化出自己的一份力，丰富他们的校园生活，增添学习的乐趣；充分发挥自主能动性，进一步提升学生的综合能力，在此基础上，引入辩论式教学模式帮助学生再树立观点时，更加明确、客观，新颖的方式也可以激发学生的学习能动性，营造良好的课堂氛围，在过程中培其学生多方面的能力，如合作能力、探究能力、思辨能力等。教师的情感变化跟随课堂内容起伏，形成良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，师生、生生交流活跃。

紧接着周遥老师就将军山小学“二十四节气”校本课程进行讲解，讲述校本课程开展的由来，期间经历的艰辛与欢乐。周海玉老师就三堂课为例，提出综合实践课程的内容丰富多样，充满情趣，以特定的情景设置为载体，学科间相互融合，再展开活动教学，同时也展望了综合实践课程的美好前景。周善伟老师表达综合实践活动课程被不断重视而感到欣喜，综合课程对学生探索精神、文化的传承、实际能力的体现都有所帮助；不只是学生，老师之间精神交流和方式的互动，也必定会带来成长，老师研究时不要被固有思维限制，不要被学科所限制，要学会打破固有思维，不断改进！

四月已悄然而来，愿所有美好与各位同在。