南京市将军山小学

以“活”促学，“动”中明理

                                        ----将军山小学数学组第三次教研活动

  为了更好的探究图形的特征，学生往往需要进行一些活动。华罗庚也说：“数无形时少直观，形缺数时难入微”。“数”与“形”的结合是数学中重要的思想。教师如何合理安排好活动，安排的数学活动如何为探索图形特征服务？为了更好地把这些问题搞清楚，我校进行了以“以“活”促学，“动”中明理”的教研活动。

第一节课由仇小婉老师执教《三角形的三边关系》。仇老师本节课的活动设置了一条“明线”：猜想——结论——验证；一条“暗线”：质疑——初识——确立——在质疑——在确立。仇老师给孩子提供了开放的教学活动，在充足的时间和学具下，学生对不能围成三角形的情况和能围成三角形的情况分类讨论，然后在对能围成的三角形的情况，结合算式探究“任意”的含义。在练习环节，仇老师能够层层递进，每一道练习题都充满思维含量，学生的思维水平得到了极大提高。

  第二节课由邱凯老师也执教《三角形的三边关系》。与仇老师不同的是，邱凯老师的活动设计板块明确，学生能够“一步一个脚印”的探究出能围成三角形的原因。练习的设计邱凯老师能够练习生活实际，例如：姚明的一步之遥、草坪上的小道等，把生活中的问题和这节课研究的结果做了紧密联系。

  不同的班级，同样的课题；不同的设计。同样的精彩引发了老师激烈的讨论。王颖芝老师认为：类似这样的“任意两边之和大于第三边”在数学上属于不完全归纳，如何让这样的不完全归纳变得更加严谨呢？范玲美老师：教师要对学生的例子有所选择，且鼓励学生多举例，广举例。更要让学生举反例。姚丹老师认为：应该让学生突破原来熟悉的环境举例，而且需要让学生动手画一画，这样认识才会更加深刻。低年级的老师也对本节课发表了各自的看法。大家都有了不同程度的收获。希望下一次教研早点到来！