以朗读为抓手,落实单元要素
以朗读为抓手,落实单元要素
2020年6月16日,将军山小学开展了第三次语文教研活动。围绕如何落实单元要素的主题,四年级的秦聪老师和六年级的吴沙沙老师分别执教了《母鸡》和《真理诞生于一百个问号之后》。秦老师以课后习题为抓手,抓住教材,使教学内容清晰,教学重点更突出。吴老师以说明文的写作方法为主线,以读促写,带领学生了解说明文的写作方法。上课结束后,凤凰母语的吴主任与三四年级的语文教师们一起进行了热烈的研讨,让本次教研活动更充实。
诚如吴主任所说:“教研的目的是交流,落脚点是改进。”只有在集体中集思广益,才能让听课老师和上课老师均有所获。吴主任在评课过程中,首先肯定了秦聪老师忠实遵照教材的编排意图,将课后三个习题落实到位的做法,表扬了秦聪老师考虑细致,素材准备充足等优点,同时希望秦老师在以后的课堂中可以放开手脚,多把时间给学生。而吴老师清晰、干净的课,也让吴主任留下了深刻印象,吴主任指出,吴沙沙老师的课环环相扣,各环节内容紧密结合,教师语言精炼、教风大气,让人印象深刻。
在点评两节课的过程中,吴主任也提出了一些共性要求:1、对于第二课时的课程,一定要有“温故知新”环节,如口头的询问表达,生字词的听写等。2、无论什么类型的文章,读是最重要一种教学方式,静才能生慧,要给学生充分的时间去朗读和思考。3、在教学中,内容的设计不能局限于一篇文章,要关注本单元的学习要素,将它们落到实处。
每一次教研都是一次思维的碰撞,观课与评课的过程,一定让所有老师获益匪浅!