南京市将军山小学

为进一步了解科学新进老师课堂教学实际情况，我校综合教研组配合学校教务处工作积极开展组内“约课”活动，两位新进老师认真完成教学“五认真”材料之后主动与视导老师联系安排“约课”活动。

10月25日上午，张倩老师精心准备了一节实验课——《照镜子》。张老师以复习知识为导入，巧妙地将学生引入光学知识的意境。联想生活实际场景，张老师抛出“怎样把窗外的阳光引进教室内”的问题让课堂气氛立刻提升，学生纷纷举手争抢回答问题。原本应该照射在窗外的阳光通过镜子改变了传播方向，学生的认知在此出现了冲突，光在均匀空气中是直线传播的，而此时张老师正式引出“反射”名词，通过展示多个反射图片，帮助学生理解反射的定义，认识生活中常见的反射现象。

开展到第二个环节时，张老师让学生拿出早已准备好的镜子。先让学生自己照照镜子，看看学生能否在简单的照镜子行为中发现一些特点。学生自主发言之后，张老师开始进行系统的引导，从物体和像的大小、形状、方向、距离等方面过渡穿插自如，学生边实验边学习和验证，感叹生活中处处有科学。

11月1日上午，早已在实验室准备的郑华威老师即将为学生们带来一节新课——《校园里的小动物》。新课伊始，郑老师通过回顾蚂蚁身体结构引出了解校园里其他小动物的环节。在郑老师拿出蜗牛饲养盒时候，学生们纷纷翘首张望，小眼睛里充满了期待。在得知“小客人”是蜗牛的时候，同学们瞬间头脑风暴了，蜗牛喜欢吃什么呢、喜欢住在什么地方、有哪些身体结构呢，大伙们个个举手都想说一说自己认识的小蜗牛。

郑老师首先通过展示图片让学生区分现实中蜗牛和卡通形象中结构上不同，然后带着学生对照图片认识蜗牛身体结构。认清结构后分发蜗牛，让学生找到相应的结构，然后郑老师带学生认识蜗牛出壳、爬行等活动。通过图片认识到小小的蜗牛对人们的生活有利有害，我们要区别对待，合理利用。

通过两节课的展示，我们可以看出两位老师对待此次“约课”工作非常重视，精心制作课件，设计合理教学环节都可以看出张老师和郑老师对待科学教学的认真，同时也希望综合教研组所有老师都能够像两位新进教师一样不忘初心，积极上进，共同进步。