南京市将军山小学

将军山小学语文组教研活动系列报道(三)

秋天，象征着成熟，意味着丰收，在这秋光绚丽的日子里，我校语文组开展了教学研讨活动，王云云老师和刘啸辉老师采用同课异构的方式执教《李时珍夜宿古寺》一课，课后“凤凰母语教师发展工作室”的主任对课堂教学进行了刻画入微的分析。

两位老师不约而同地选择第一课时做为上课内容，不同的是王老师着眼于字词，将“宿、煮、尘”三个生字进行归类教学，提问学生“三个字有何共同点？”引导学生从字形都是上下结构，造字法中皆为会意字，字形蕴含字义三个方面进行思考，教学流畅自然，将汉字文化悄然渗透在学生的脑海中，激发学生学习汉字的兴趣。刘老师则是紧扣叙事文的特点，从标题入手抓住人物、时间、地点三要素，理清文章大致内容；在精读部分抓住“以苦为乐”一词，并出示排比句“            ，是为了修订《本草纲目》。”让学生用读、感、悟的方式，理解“吃、住、行、著”都很艰苦，突出学生的主体性。

课后教研时，主任对于中年段的教学提出以下几点建议：

1．课时目标制定规范有序，逐个完成目标。生字教学注重学段特点，采用多种方式，如随文识字等。

2．解读文本，应注重工具性和人文性特点。该课工具性在于分段、复述内容，人文性在于“以苦为乐”、“造福于民”的精神。

3．目标完成过程的设置，将语文课上成真正的语文课。课文学习还在于“读”，朗读环节必不可少，课文应多读、读正确、读通顺、读出情感。

语毕，主任的发言得到了大家的阵阵掌声。这些建议为我们指明今后的科研和教学方向，使我们受益匪浅。