南京市将军山小学

阅读为本，勤写多练

                                                                                                                          五3班  赵行健爸爸

     赵行健自三年级以来，在各级各类刊物上发表了一些文章，参加各级作文竞赛也获得一些奖项。这点成绩不值一提，原本不敢班门弄斧，然而朱老师盛情难却，只好抛砖引玉，把我们家的做法向大家汇报一下：

     第一，阅读是根本。无论学习多紧张，赵行健每天必须保证一定的阅读量。阅读的种类和题材可以不限，但阅读的内容不能太低幼。一些低年级的绘本之类过于浅显，读这样的书意义不大。大量阅读解决的第一个问题是考试做题，快速阅读能帮助孩子迅速抓住文章整体结构和主题大意，在做阅读理解题时很有帮助。同时，大量阅读能给孩子大量的语言输入，在潜移默化中提高孩子的表达能力。还有，书中的内容也能拓展孩子的知识面，丰富写作的内容。

    第二，写作不能拘泥于套路。我本人并不看好一些作文培训班的模板作文。在我看来，写作是一件富有创造性的工作，每个孩子写出来的文章都应该新颖独特，任何条条框框都会限制孩子的自由发挥。赵行健此次参加“南京晨报·联合杯”两岸青少年征文大赛，通过预赛、复赛，最终入围决赛。复赛是现场作文，题目是“与…聊天”。这个题目若是只按常规思路展开，写与人（如：老师、长辈、朋友，等）的聊天，则落入俗套，无法吸引评委注意力。赵行健另辟蹊径，题目拟为“与时光聊天”。在体裁方面，他写了一首诗。当然了，他的诗只能算是顺口溜，但因为题目新颖，体裁独特，最终竟然入围决赛。

    第三，现阶段家长要提供必要的帮助。我发现孩子在写作中最大的困难是文章总体结构把握不好，不知道如何展开，什么应该详写，什么应该略写。有时下笔千言，还没触及主体部分，结果草草收尾，造成文章主次不分。作为家长，我所做的就是和孩子一同构思文章各部分。我的一般做法是先让孩子陈述，然后依托他陈述的内容和他共同商定总体结构和各部分重点。剩下的就是他自己按照商定的结构撰写了。去年暑假，我带赵行健去芜湖方特梦幻王国游玩，回来后让他写一篇游记。梦幻王国有几十个游乐项目，一一阐述只能是堆砌，毫无重点。要想写出有吸引力的游记，必须选取一两个项目来重点阐述。我首先让他讲述印象最深的游乐项目，然后让他尽量详细地阐述过程。这个项目就是“水漫金山”，即通过一幕幕大型室内实景演出来表现白娘子和许仙的爱情故事。我和他商定的结构是按照故事发展的顺序对场景进行描述。因场景太多，我们共同选取了四个最具有代表性的场景一一呈现。最后写出的文章条理清楚，描写生动，现已收录于《扬子小记者优秀作文精选》。

    第四，家长应创造条件让孩子发表习作。孩子习作发表的一个重要途径是参加各媒体的小记者组织。赵行健目前已经是《金陵晚报》、《南京晨报》、《扬子晚报》等媒体的小记者。这些媒体会定期组织小记者参加活动，之后会刊登小记者的相关文章。作为小记者，一定要在第一时间写出稿件，投稿越快，被录用的可能性就越大。有几次活动结束后，赵行健当天就写出稿件，结果都被录用。除了这几家媒体，一些其它的媒体，如《家教周报》、《东方卫报》，也有学生习作专栏，也可以投稿。去年，《家教周报》要做一个纪念抗战胜利70周年专栏，正好赵行健在参加《金陵晚报》小记者访问李剑锋老将军的活动时写了一篇稿件，这篇稿件没被《金陵晚报》刊登。我们觉得这篇文章符合纪念抗战胜利70周年专栏的要求，于是投了过去，结果顺利刊登。

    以上是我们家的一些做法，欢迎老师和家长提出意见和建议。当然，我们更希望对大家有所帮助。