南京市将军山小学

父母课堂——把“海洋世界”带进孩子们身边

       2016年5月17日，是一个风和日丽的美丽日子。为了这一天，为了做好父母课堂，我做了精心的准备，我想从内容上贴近孩子们的兴趣爱好，所以选择了“海洋世界”这一主题，并从课件内容尽量做到图文并茂，生动有趣，穿插些“猜谜”、“让小朋友们当小老师”这一情节的内容，期望让孩子们开心学习同时也有所收获。

       下午两点，我来到了一（2）班的教室，孩子们都上音乐课去了，空无一人。我第一次以父母课堂“老师”的身份走进这个教室，心情忐忑，也分外期待，担心孩子们失望。不过，没过一会，我就被下了课的小朋友包围了，他们不约而同地热情而又非常友好地和我打招呼，有的唤我阿姨好，有的唤我岑彦伯妈妈好,一下子就拉近了彼此的距离，消除了我的紧张。 正式上课开始之前，我和老师很有默契地想跟孩子们约法三章，我在黑板上写下课堂纪律，并告诉孩子们，只要遵守课堂纪律，积极举手回答问题，就会得到意外的惊喜。聪明的孩子们一下就领会过来了，都很积极表示要好好表现。

     整篇课堂里，我分为“海水从何而来？”“海底精灵”“海洋威胁”三个篇章展开。在“海底精灵”这个环节，我设计了一些游戏环节，提供了一些海洋生物的图片，并设定三个问题方向引导孩子们在脑海中搜索日常所见所学，把海洋生物的特点加以描绘，加深印象。如描绘水母特点时，我会抛出三个问题，如水母模样像什么？水母本领？水母武器？孩子们跟着问题线索去回答问题，在回答过程中允许不同孩子补充不同答案。孩子们都很踊跃举手回答问题，有的孩子甚至还进行了抢答，有的孩子在听到别的回答错误时还发出可惜的喟叹，有的孩子在听到别的孩子回答正确时不禁给予肯定。在另一个环节中，反过来是我描绘海洋生物的特点，让孩子们来抢答这是何种生物。出于我意料的是，有的孩子海洋知识储备挺多的，有些生僻的问题都难不倒他们，也让我发现了这堂课里小海洋家们。

    但是由于第一次上课没有把握好节奏，我没有讲完“海洋威胁”这一章节有点惋惜，可是也和孩子度过了非常难忘的一个下午。我希望今天这样的讲课方式，能让孩子们对一些海洋生物形象记忆犹新，能帮助孩子们在今后学习和写作上对事物描述上更形象生动。

在我看来，丰富的课外阅读和多样社会体验对孩子们来说是最好的知识补充。孩子们要学的知识已经不仅仅局限于课堂之上了。希望这样有益的课堂活动能多点走近孩子们的生活。

一二班岑彦伯妈妈梁慧

2015年5月18日