南京市将军山小学

听课课题：《加减混合》             授课人：崔萍

听课时间：2013年11月28日        听课地点：上元小学

    这一节课是在学生学习了10以内数的加减法以及连加连减的基础上进行教学的，目的是让学生能够根据题意列加减混合算式并解决简单的实际问题。教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的，以学生日常生活中常见的交通工具——公交车作为问题产生的依据，例题以及整个教学过程都让学生充满激情，有利于教学的进行。这样使学生感受数学就在身边，数学起源与生活，用以培养学生“用数学”的意识和能力。在练习设计中，有趣的“小游戏”练习，使孩子们在“玩”中进一步理解，掌握新知，享受到成功的喜悦。 

    整个教学过程中，教者特别注重学生的主体地位，始终以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现，不仅在例题当中充分的让学生动口、动脑，将学生推向学习的主体，让他们自己动眼观察，动脑思考，在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。 

      授课过程中，教者注意教学内容的层次性和开放性，准备复习的习题给新授内容打下铺垫。巩固练习题中，讲究层次性和开放性。数学开放题是最具有教育价值的题型，它对于发挥学生的主动性，培养学生创新意识和提高解题能力具有不可低估的作用。 

    本堂课上下来存在的不足之处就是学生自主学习的质量不够高， 一般来说，小学生都有好表现的心理，喜欢在众人面前显示自己的才能。而教者有时却恰巧没有满足他们这一心理需求，比如说，在最后的环节中，教师让学生应该让学生充分的讲述。在此，比较我教学本课时，我认为我教学时的不足在于应充分发掘每个学生自主学习的潜能，同时让学生充分的阐述题意，同时学生对于图文的题目掌不够到位，需要加强练习，使学生以后遇到看图写加减混合算式的时候，能真正做到看图懂题意会写算式会计算。

  反思教师签名：谢丹丹

    日期：2013年12月6日