南京市将军山小学

听课课题：《10的分与合》               任教老师：谢丹丹

听课时间： 2013.10.16听课班级（地点）：将军山小学一(2)班

    谢老师用了学生喜爱的小兔子找家导入新课，激发了学生的学习兴趣，接着她让学生在涂画中学习新知。出示学生熟悉的珠子，让学生先数一数共有几串珠子，每串有几颗；接着观察第一串珠子分成哪两部分（左边9颗珠子没涂色，右边1颗涂好了颜色），从那边开始涂色的；在让学生看懂图意后，再提出问题：“你能把下面几串有次序地涂一涂色吗？”让学生自己完成接下来的4串珠子。在学生涂好后，提问：“根据第一串珠子的不同颜色，你能把10分一分吗？”填写书上的第一个式子，填后提问：怎么想到这样填的？接下来让学生根据另外4串珠子的颜色，把下面的式子填写好；再让学生说说根据这些式子还能想到什么。最后让学生想一想怎样把10的分与合有次序的说出来。由于已学过2——9的分与合，学生各有自己的好方法。有的学生是由一个分的式子联想到另一个式子，一组一组地按顺序说，有的把分成的第一个数按由大到小的顺序说，还有的把分成的第一个数按从小到大的顺序说。这一层次谢老师注重让学生自主探究，主动递构建知识结构，注意让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识。而后又通过“凑十歌”带领学生边学边用手做，学生不仅有序地分，自己总结出了对10的分与合的有序表述和有序记忆的方法，而且获得了数学活动的经验。

    在练习巩固的“想想做做”中的习题，她以活动的形式呈现，如“开火车”、“插鲜花”、  “找朋友”的游戏，使学生在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。 这节课都很好地达成了教学目标。

    最突出的优点是课堂常规非常好，这对于一年级新入学的学生来说是非常重要的，因为这是他们学好知识的前提条件，通过听课发现好的课堂常规得益于教师精美的课堂设计。这节课的新授部分教师都采取了动手操作的学习方式，充分调动了学生的学习积极性，同时也将抽象的知识变得具体化，更利于学生掌握。练习部分的设计能根据学生的心理特点注重形式的多样化，让学生的眼、耳、口、手、脑充分地运用起来，全身心地投入到学习中。在这里学生感受到了数学的乐趣。在注重多样化的同时也注意到了习题的层次性，让学生的思维得到了循序渐进的训练，提升了的学生的思维品质。谢老师的课堂注重学生口头表达能力的培养，着重培养学生学会说完整的话，从学生的课堂表现看，学生的口头表达能力已经训练有素。由此可见，在我们的数学课堂上如果能坚持一项研究，一段时间后会有所收获的。    

                            反思教师签名：徐进娟

                            日期：2013.10.17