南京市将军山小学

听课课题：汉语拼音6 j q x          任教老师：丁雯

听课时间：2013年 9月18日   听课班级（地点）：一（5）班

反思内容：

    今天听了一（5）班丁雯老师的课，教学内容为汉语拼音jqx，听完丁老师的课，我深深感受到了自己和她的差距，感想如下：

    一、课堂节奏的控制

    听完丁老师的课最大的感受是教学流程的每一步都井井有条，时间分配恰到好处。整节课共40分钟，丁老师用了5分钟时间进行单韵母和已经学习的声母的复习，15分钟教授声母的读音，15分钟教授声母的写法，剩下的5分钟让学生当堂练习写声母加强巩固，使学生学得扎实透彻。

    二、课堂常规的掌握

    如果不是事先就熟悉，我绝对不会相信丁老师班上的孩子是刚刚开学两周的一年级新生。因为上课期间，在丁老师的引导下，几乎没有孩子做与课堂无关的事情，每一个孩子都能保持高度的集中。看着丁老师的班，我这个新手真是自叹不如。不过我想这是源于丁老师辛勤的付出和高超的教学艺术。在整个课堂实施过程中，丁老师注重以学生为主体，关注学生所想、所说，不仅使用小组加分制的奖励方式，还不断用激励性的话语从正面加以引导。如“我只请坐得最好的孩子回答”，看似平常的语言却蕴涵着教师对学生提出的要求，不显得那么生硬，正如德国教育家第斯多惠所说的：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

    三、教学手段的多样化。

    丁老师刚上课时就采用了拍手打节奏的方式帮助孩子快速地复习了前面所学的汉语拼音，把孩子的思维拉到学习上来。在执教过程中，丁老师又多次采用小组读，指名读，齐读和加分奖励相结合的读法教学模式，充分利用学生的多种感官，不仅解放学生的眼和耳，还解放学生的脑、口、手，将陶行知先生的“六大解放”发挥得淋漓尽致。例如在教授声母写法之前，丁老师让学生跟着视频一起做写字操，使课堂一下子就充满生气，大大缓解了学生的学习疲劳感，为后面的写法教学做了有力的铺垫。课堂教学气氛热烈，学生的学习积极性很高。

    感谢学校为我们提供的成长机会，感谢丁老师精彩的课堂教学！

反思教师签名：潘海红

日期：2013年 9月19日