2020~2021第二学期一年级数学学科期中教学质量分析报告
将军山小学（一）年级（数学）学科期中教学质量分析报告
一、试卷总体情况分析
本次试卷从基础知识、基本能力方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切联系，检测内容为第1~4单元，重点关注学习的生活实际以及灵活运用。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共分为四项，第一项为计算，包含口算与笔算；第二项为填空，此项涵盖面较广，知识点比较细；第三项为操作题，重点在于画图形、数图形；第四项为解决实际问题，其中最后一道解决实际问题对理解方面要求较高。
二、知识点分析
题号 | 知识点分布 | 失分原因 | 补救措施 |
一 | 填空第五题：个位与十位和为9，这个两位数最大（），最小（）。 | 部分孩子认为个位不应该是0，因此最大为81，而不认为是90。 | 强调两位数的组成情况，最大两位数和最小两位数，针对此类题型进行举一反三。 |
二 | 摆一个长方形至少需要（）根 | 失分1：没有看到“至少”，写成8；失分二：看成正方形，写了4。 | 指导实际动手操作，强调长方形与正方形之间的区别。 |
三 | 找规律填数 | 对于数字间规律不够敏感。 | 强化数感，多接触此类习题。 |
四 | 画图形 | 在格子图中作图不够规范。 | 强化作图的格式，关注细节问题。 |
五 | 计算 | 加减符号看混淆 | 强化计算，提高计算能力，养成细心检查的习惯。 |
六 | 套圈得分最少、最多 | 对于套圈问题学生第一次接触，对题意不理解 | 针对此类习题，举一反三，多渗透生活中的数学，提升文本的理解能力。 |
三、今后的教学改进措施
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。
3、重视知识的获取过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考、认真读题、仔细审题、认真检查的习惯等等。
5、重视学生计算能力的培养，提高学生的文本理解能力，发展数感与分析问题、解决问题的能力。
6、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
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